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教改前沿

海淀区开通中小学心理健康直通车

2019-11-18  锦州教育网  字号:  打印 关闭窗口

 

      青少年身心和谐健康发展,不仅关系未成年人成长成才,关系家庭和谐幸福,更关系到国家民族的未来。习近平总书记曾在讲话中六次提到心理健康,提出要加强社会心理服务体系建设,特别强调树立“健康第一”的教育理念。为贯彻《关于加强心理健康服务的指导意见》等文件精神,落实《海淀区社会心理服务体系建设试点工作方案》要求,应对青少年心理健康发展挑战,海淀区于11月7日召开中小学心理健康教育志愿服务工作启动会,成立了新一届中小学心理志愿服务队,率先开通了中小学心理健康直通车,大步实施中小学“健心”工程,构建更为高位的心理健康教育服务体系,为培养时代新人提供持久动力。
  心理教育服务体系是社会心理服务体系的重要方面,是培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态的基石。区教委王方主任强调,在全区开展社会心理服务体系建设背景下,需要充分发挥教育系统资源优势,先行探索校园心理服务机制。海淀区携手科研院所、医疗机构资源,成立心理志愿服务队的专家智库,启动中小学心理健康直通车,一定意义上建立了常态深度的协作共同体,弥补了校内专业能力不足的短板,联动了大中小心理健康教育资源,强化了公益性心理健康教育服务的供给;同时也完善了“医教结合”的学生心理危机干预救助网络,畅通了区域学生转诊的绿色通道,对于建设系统规范、科学合理、切实有效的区域心理健康教育服务体系都有积极作用。
  深厚的心育文化传承
  海淀区作为全国首批中小学心理健康示范区,心理健康教育底蕴深厚。区教科院吴颖惠院长系统介绍了区域预防为主、防治结合的心育工作思路与未来工作方向。海淀区落实“立德树人”要求,坚持育心与育德相统一,一方面强调预防,不断打好健康底色,兼顾认知思维与非认知素养,培育积极心理品质,唤醒潜能。另一方面重视辅导,针对重点人群进行重点评估干预,维护了师生身心健康,初步形成了预防、发展、辅导、干预“四位一体”的心理健康教育体系,连续举办十届的心理周活动为北京市为首创,地方教材、实践活动、监测评估、发展指导、专业师资培养等心育实践均具有示范引领价值,促进了学生健康成长和终身发展。
  亮丽的志愿服务风景
  “关注心灵,服务学校”,区域教育大地上活跃着一支长期进行心理健康教育服务的亮丽风景——心理教育志愿服务队。从2009年成立至今,作为心理健康教育工作进行指导、评估和引领服务的公益性组织,十年来面向中小学学生、教师及家长,开展“菜单式”心理健康教育服务工作,推动了中小学生心理健康教育普及化、科学化、规范化发展。为进一步满足学校心理健康教育需求,提升心理教育服务质量,海淀区进一步整合优质心理教育资源,再次吸纳来自清华大学等23家单位的优质心理教育专家资源,成立新一届涵盖高、精、尖队伍的心理教育专家团队,作为区域中小学心理健康教育的专家库和智库。依据《海淀区中小学心理健康教育志愿服务方案》要求,新一届志愿队将按照分层分类,关注及时、措施科学、系统协同的原则,采用分区分片负责制,按照学区、片区双层协调统筹思路,充分发挥专业、科研、实践等优势,协助学校开展心理健康知识和健康理念传播、心理健康教育培训、学校心理教育调研指导、重点学生关注等服务,创设有利于青少年健康成长的良好环境。
  志愿队代表人民大学周莉教授代表团队表达了对青少年心理促进的初心与决心,认为服务工作的启动对于大中小心理健康教育教学、辅导、疾病预防与危机干预一体化的研究实践都具有先导作用。
  护航的心理健康直通车
  为完善中小学心理健康教育服务体系建设,深化心理健康评估与干预,不断提高心理健康教育的针对性和专业性,共同促进儿童、青少年全面健康发展,海淀区率先与北京大学第六医院、北京回龙观医院合作,开通中小学心理健康直通车,共同搭建心理健康服务平台,畅通危机干预绿色通道,开展心理评估与科研合作,构建中小学心理健康筛查、干预、诊疗的新模式,推进医教融合,为学生心理问题及心理危机的应对提供更多资源。会上海淀教委王方主任与回龙观医院、北大六院领导进行了授牌仪式及签约。北大六院的岳伟华副院长表示,愿意将心理健康关注点前移,与海淀区一起探讨中小学生心理问题的应对与处理,将青少年心理健康工作科学发展水平推向新的高度。
  深度的心理教育服务网络
  随着青少年的心理健康问题的低龄化趋势,中小学心理教育工作正面临着更大的冲击与挑战,海淀区以开放的心态面对时代的变化和学生的需求,科学谋划,完善“主动预防”与“危机应对”双管齐下的工作机制,新一轮志愿服务工作的启动及直通车的开通,将有助于建立深度、专业的青少年心理诊治干预服务网络,为各学段贯通,校内外衔接的心理健康教育服务内容的探索,心理教育、心理热线、心理监测、心理咨询、心理治疗等衔接递进、密切合作的心理援助服务模式的完善,及青少年心理、人格的健康发展都将发挥积极促进作用,更好地促进青少年心理健康和幸福成才。
  教育不仅要为社会培养人才,更要肩负起塑造儿童幸福人生的使命。学生的心理发展是连续的、全方位,引入高校师资开展中小学心理服务,大中小心理教育资源的共享,整合医疗系统资源,医教结合推进,都是深化学生心理素质发展的长效机制与创新作法,必将促进各方面育人力量的协同协作,同心同行,形成具有示范意义的心理健康服务区域样例与解决方案,深化育人模式改革,提升立德树人的效度。(来源:海淀教育)
 

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